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延安大学临床实践教学基地建设管理办法
2020-10-18 11:41  

第一章 总 则

第一条 为加强临床教学基地建设,保证临床理论、临床见习、毕业实习等环节教学工作的顺利进行,规范教学基地管理,优化教学基地教育教学职能,提高教学基地教学水平,确保教学质量。根据国家教育部和卫健委有关文件精神,制定本办法。

第二条 引导思想:以教育部、卫健委有关高等bet3365娱乐官网校临床教学基地建设与管理相关规定为引导,以培养高素质医学人才为目标,以提高临床教育教学质量为目的,以制度和机制改革创新为动力,充分发挥学校在临床医学教育教学中的组织和导向作用,科学规范教学基地的建设、管理和评估,促进教学基地间形成良性竞争机制,巩固临床教学基地建设成果,实现医学教育与卫生事业协同发展。

第三条 主要任务:完成临床教学工作,培养合格医学专门人才;提高教师素质,培育优秀的师资队伍;强化学科建设,构筑医、教、研全面协调发展的平台。

第二章 临床教学基地基本准入

第四条 延安大学医学实践教学基地是学校进行院校教育、毕业后教育和继续教育一体化的终身教育体系的必要组成部分;是指与学校建立稳定教学协作关系的医疗机构、行政部门、企事业单位、科研机构等;分为附属医院、教学医院(包括非直属附属医院)、实习医院和社区卫生实践基地。

第五条 直属附属医院是学校的重要组成部分。承担临床教学工作是附属医院的基本任务之一。其主要教学任务包括临床理论教学、临床见习、临床实习和毕业实习等。直属附属医院的设置条件依照相关行政主管部门的行政规定实行。

第六条 非直属附属医院是指与上级主管部门的隶属关系不变,医疗、科研任务不变。非直属附属医院与我校建立稳定教学协作关系,承担我校的临床理论教学、临床见习、临床实习和毕业实习任务。建设非直属附属医院应首先由医院提出书面申请,经其上级主管部门同意后向学校申报,由学校组织专家组按教育部《普通高等bet3365娱乐官网校临床教学基地管理暂行规定》《延安大学临床教学基地评估指标体系》对医院进行评审,评审合格后,报上级卫生、教育主管部门备案,下达文件确认,双方正式签定非直属附属医院协议并挂牌。

第七条 教学医院是指与我校建立稳定教学协作关系的综合性医院,承担学校的部分临床实习和毕业实习任务。教学医院与其主管部门的隶属关系不变。教学医院的确立,须由医院提出申请,经主管部门同意后向学校申报,由学校组织专家组按教育部《普通高等bet3365娱乐官网校临床教学基地管理暂行规定》《延安大学临床教学基地评估指标体系》对医院进行评审。评审合格后,双方正式签定教学医院协议,学校下达文件确认并挂牌。

第八条 实习医院是指我校附属医院、教学医院以外,愿意按我校教学要求,服从学校教学管理,承担学校实习教学任务的医疗单位。由学校组织专家组按教育部《普通高等bet3365娱乐官网校临床教学基地管理暂行规定》、《延安大学临床教学基地评估指标体系》对医院进行评审。学校与实习医院之间通过签定教学关系协议规范双方的权利、义务,保证实习教学的正常、稳定进行,保证实习质量。实习医院的教师应能胜任引导毕业实习、进行教学查房、修改学生书写的病历、组织病案讨论等工作。

第九条 社区卫生实践基地是医学生进行实践教学重要场所,主要培养学生社区卫生服务意识和能力。实践基地根据学校相关专业实习教学需要和实践基地发展需要共商建立。实践基地的建立参照学校有关建设标准进行评估,并通过签定教学关系协议保证实习教学的质量、有序与规范。

第三章 临床教学基地建设

第十条 基本教学设施建设:临床教学基地应不断加大教学经费投入。根据不同需要,设置教学办公室、教研室、教室、示教室、临床技能训练中心、阅览室、活动室、宿舍、实习生值班室、食堂等,确保具有良好的教学和生活条件。

第十一条 师资队伍建设:教学基地应建设一支学历层次较高、业务能力较强,且有良好医德医风和工作作风、学术水平较高的专、兼职教师队伍。附属医院承担临床理论教学任务的医师,应具备主治医师或讲师及以上职称,鼓励主任医师或教授授课;承担临床见习和毕业实习的医师,应是高年资医师及以上职称。其他实习基地的实习带教教师应具备中级及以上技术职称。根据国家有关规定,学校制定临床教学基地兼职教师职称评聘办法,并按期评聘临床教学基地带教教师兼职教学职称。其申报工作由bet3365娱乐官网、人事处协调共同实施。

第十二条 制度建设:临床教学基地根据学校的各项教学制度,结合本单位的实际和特点,制定自己的教学建设和管理制度,并汇编成册,报bet3365娱乐官网存查。

第十三条 学校按计划对临床教学基地进行定期评审,一般每四年进行一次。评估工作由教务处、评估处、bet3365娱乐官网组织实施,评估结果应及时反馈到教学基地,以利改进提高。

第十四条 学校制定《延安大学临床教学基地评估指标体系》。临床教学基地评估由医院对照标准,先行自评,再由学校组织专家对各医院全面评估。

第四章 临床教学基地组织管理

第十五条 基地组织管理:临床教学基地在分管教学副校长直接领导下,由教务处主管,相关职能部门协助管理。有关教学工作由bet3365娱乐官网与教务处一起,会同临床教学基地教学管理部门具体实施。对于教学基地教学以外的其他工作,如学生工作、科研、师资培训、研究生学位点、图书、现代教育技术等工作,由bet3365娱乐官网协调学校相关职能部门与各临床教学基地共同管理。

第十六条 直属附属医院应设有专门的教学管理部门,并配备足够数量的专职教学管理干部;非直属附属医院由学校下达非直属附属医院院领导聘任书,其中应有一名副院长分管教学工作,并设有专门的教学管理部门和相应的教研室,配备一定数量的专职教学管理干部。

第十七条 学生在临床课程学习和实习期间接受学校和教学基地双重领导和管理。教学医院、实习医院和社区实践基地在分管教学副院长领导下,由教学办指定专人具体负责实习教学和实习生教育管理工作。同时,还应注意对学生进行思想政治、组织纪律、医德医风和工作作风等方面的教育,做好学生后勤保障工作。

第十八条 临床教学基地与学校的责任

1.临床教学基地应选派具备带教教师资格的医护人员承担带教任务,带教教师的数量须满足临床教学的需要,并提供临床教学所必须的教学和生活条件。

2.临床教学基地应建立教学激励机制,将临床教学工作纳入医护人员个人绩效考核,鼓励医护人员积极参与教学、科研活动,以提高业务水平和能力。

3.学校应与临床教学基地保持密切联系,及时提供专业信息和具体的教学引导,保证临床教学的顺利进行,学校进行的重大教学、科研学术交流活动,邀请临床教学基地管理部门和带教教师代表参加,并在学科建设,科研和医疗工作上给予支撑和帮助,帮助进行师资培训,切实提高临床教学基地的教学、科研和医疗水平。

第十九条 带教教师与医学生规范

1.带教教师在引导医学生从事临床实践活动时,牢固确立教学意识,不断更新教育思想、教学理念,应坚持“教书育人”,加强对医学生医德医风,“三基”和“三严”,医疗行为规范、法规,医患沟通和安全意识等方面的教育。

2.临床带教教师应积极说服病人配合临床教学活动,敬重病人的知情权、保护病人的隐私权,在安排临床教学活动之前要征得病人的同意,切实保证临床教学活动的安全顺利完成。

3.医学生必须在带教教师的现场监督和引导下,开展相关临床实践活动,在临床实践中提高临床业务能力和水平,提升职业素养;不得在没有带教教师在场的情况下,擅自为病人提供诊疗服务,医学生应关爱病人,保障病人的安全,保护病人的隐私及相关权益。

4.医学生在临床带教教师引导下参与医学教育临床实践活动,不承担医疗事故或医疗纠纷责任,如果未经临床带教教师的同意,擅自开展临床诊疗活动的,应承担相应的责任。

第五章 临床教学基地教学管理

第二十条 附属医院、教学医院临床理论教学管理应按学校有关的教学管理制度严格实行。学校根据教学计划提前3个月下达教学任务。附属医院、教学医院根据教学任务组织各项教学和管理工作,在承担临床理论教学任务时,同时承担临床见习任务。临床医学专业的临床理论教学结束后,对于主干课程采取学校统一考试,其它课程由附属医院、教学医院组织考试。

第二十一条 学校毕业实习教学任务主要由附属医院、教学医院、实习医院、社区实践基地承担。学校根据实习计划提前下达实习任务。临床教学基地根据学校实习计划和实习大纲组织实习教学。

第二十二条 临床医学专业毕业实习结束后,由学校组织毕业考试,采用理论考试和多站式临床技能考核(OSCE)相结合的模式。其他各专业实习结束后,毕业考试形式、内容和要求,由学校相关院(系)根据要求自行设置。

第二十三条 教学检查:各附属医院、教学医院自行组织临床理论教学检查,包括学期初、期中、期末教学检查;学校由教务处、评估处牵头,组织bet3365娱乐官网有关人员进行抽查。毕业实习检查按学校实习中期教学检查方案实行,由bet3365娱乐官网组织,检查包括实习生的实习质量、带教教师的带教情况、医院实习管理情况等。

第二十四条 教师授课和带教质量评价:包括学生评教、教师互评、教学专家督导组评教、领导及管理干部评教,评价范围包括理论教学、见习教学、实习教学。有条件时实行网上测评。

第二十五条 教学专家督导:附属医院、教学医院要成立各自的专家督导组,负责临床教学督导工作,参与临床教学基地建设和管理。

第二十六条 教学研究:学校根据教学需要拟定各项教学改革指南,鼓励各教学基地根据学校的方案,结合自身特点进行教学研究和教学改革,包括教学方法、教学手段、人文实践等方面的研究和改革。

第二十七条 教学会议:学校根据教学需要举办临床教学工作会议,由bet3365娱乐官网负责。

第六章 附则

第二十九条 本办法未尽事宜参照学校有关规定实行。其他医学相关专业参照本办法实行。

第三十条 本办法经过bet3365娱乐官网教学分委员会讨论通过,自印发之日起施行。bet3365娱乐官网负责说明。


附件: 延安大学临床教学基地评估指标体系

一级指标

二级指标

分值

等级标准

支撑材料

A级(1.0

B级(0.8

C(0.6)

1 教学资源30

1.1 师资聘任

3

有教师聘任制度,开展了上岗培训与本单位教师资格准入工作,规范有序、效果好。

有教师聘任制度,开展了上岗培训与本单位教师资格准入工作。

有教师聘任制度,开展了上岗培训,正着手开展教师资格准入工作。

聘任、准入相关文件、教师培训等工作资料(教学医院、非直属附属医院聘任文件或证书)

1.2 临床教师队伍结构

3

师资队伍结构合理。参与临床理论教学的教师:100%为本科学历或讲师职称(附属医院,后相同略)及以上,且硕、博士学位医师20%;实习教学的教师:100%为本科学历或讲师职称。

师资队伍结构合理。参与临床理论教学的教师:100%为本科学历或讲师职称及以上,且硕、博士学位医师10%;实习教学的教师: 95%为本科学历或讲师职称。  

师资队伍结构基本合理。参与临床理论教学的教师:100%为本科学历或讲师职称及以上;实习教学的教师:90%为本科学历或讲师职称。  

提供的教师花名册,学历、职称统计表及结构分析(非直属附属医院、教学医院为聘任),任课教师统计表

1.3 青年教师培养

4

青年教师培养规划科学、合理;开展教学能力、教学水平培训及继续医学教育,实行良好,青年教师继续教育档案规范、齐全。

青年教师培养规划科学、合理;开展教学能力、教学水平培训及继续医学教育,实行较好,有青年教师继续教育档案。

有青年教师培养规划;能开展教学能力、教学水平培训及继续医学教育,有青年教师继续教育档案。

相关制度、规划、计划、青年教师继续教育的档案文件与工作记录

1.4 教室、示教室、图书阅览室

3

有满足教学的多媒体教室;内外妇儿示教室齐备并正常使用;有电子阅览室,图书阅览室专业期刊不少于40种,至少有1套完整的最新版本科教材,并均向学生开放,各学年有学生借阅记录。

有满足教学的多媒体教室;内外妇儿示教室齐备并正常使用;有电子阅览室,有1套完整的本科教材,并均向学生开放,有学生借阅记录。

有满足教学的多媒体教室和示教室;有图书阅览室、教材,可供学生阅览。

查看现场、核对相关数据及相关记录,与学生座谈了解相关情况

1.5 住宿条件

3

宿舍安全,有专人24小时规范管理,制度齐全,通风,照明好,生活设施齐全,能很好满足学生需求。

宿舍安全,有专人规范管理,通风,照明好,生活设施较为齐全,能满足学生需求。

生活设施较齐全,基本能满足学生需求,规范管理能保证学生安全。

现场查看,核对数据与学生座谈了解相关情况

1.6 教学床位

3

内、外、妇、儿科实习生生均管床数达到6张及以上。

内、外、妇、儿科实习生生均管床数达到5张。

内、外、妇、儿科实习生生均管床数达到4张。

现场考察,核对数据,科室病历、相关材料,学生座谈

1.7 教学投入

4

有确保教学经费投入的文件。投入的教学经费(含教学补贴、奖励、教学设施、进修培训、教学会议及活动等)能较好满足教学和师资培养需要。

有关于教学经费投入的文件,医院有一定经费投入到教学中。

医院有一定经费投入到教学中。

相关文件,财务部门提供相关资料(不含学校投入)

1.8 医院学问建设

3

重视医院学问建设,学问氛围浓厚;注重实习生人文素质教育,积极开展相关活动并融入实习生临床实习考核。

重视医院学问建设,学问氛围较浓厚;注重实习生人文素质教育,并融入实习生临床实习考核。

开展了医院学问建设工作,能体现医院学问氛围;在临床实习工作中开展了实习生人文素质教育。

相关材料、记录、图片等。

1.9临床技能培训中心

4

有临床技能中心,面积≥500M2,管理制度完善,内、外、护、儿及护理各专业教具齐全,能满足临床技能教学要求,并开展工作。

有临床技能中心,面积≥300M2,不足500M2,有相应管理制度,内、外、护、儿及护理各专业教具齐全,能基本满足临床技能教学要求,并开展工作。

有临床技能中心,有内、外、护、儿及护理各专业教具,能开展临床技能教学工作。

实地查看场地,检查记录材料

2 教学管理25

2.1 教学发展规划

3

有明确的教学发展规划和引导思想;能突出教学工作的地位,能将医院的发展与教学工作密切联系;规划的内容落实好。

有明确的教学发展规划和引导思想;能突出教学工作的地位,能将医院的发展与教学工作密切联系;规划内容有落实。

有教学发展规划和引导思想;能反映出教学工作的地位;规划的内容能基本落实。

医院发展规划文件,院领导讲话、教学工作会议纪要

2.2 领导重视教学

5

教学列入医院日常工作,有院领导分管教学工作,职责明确;每学年有1次以上教学工作会;分管院领导每年至少听课或参加实践教学环节4次,及时解决教学中的问题;积极参加学校或引导医院的有关教学工作会议和活动。

教学列入医院日常工作,有院领导分管教学工作;每学年有1次教学工作会;分管院领导每年至少听课或参加实践教学环节3次,及时解决教学中的问题;积极参加学校或引导医院的有关教学工作会议和活动。

有院领导分管教学工作,至少每两年召开2次教学工作会,教学中的问题能得到及时解决。

走访、座谈及相关会议纪要、工作记录

2.3 管理机构及制度

4

教学管理机构健全,有专职人员负责教学管理和学生管理;教学文档资料齐全、规范;有教研活动制度、教师听课制度、集体备课制度且实行好、记录完整规范;有本院特色的教学管理制度;教学秩序良好,无教学事故。

教学管理机构健全,有专职人员负责教学管理和学生管理;教学文档资料齐全、规范;有教研活动制度、教师听课制度、集体备课制度且实行较好、记录较为完整规范;教学秩序良好,无教学事故。

有教学管理机构;教学文档资料齐全、规范;有教研活动制度、教师听课制度、集体备课制度等;教学秩序稳定,无重大教学事故。

医教科、内、外、妇、儿教研室设置的相关文件、人员名单,教学管理相关文件,教学文档、教研活动记录

2.4 教学过程管理

5

按照学校的教学计划,完成各项教学工作;能与学校和院系主动配合,沟通协调,及时解决教学中的问题;各项教学任务落实良好;全面完成教学大纲内容。

按照学校的教学计划,完成各项教学工作;与学校和院系配合较好,及时解决教学中的问题;各项教学任务落实较好;全面完成教学大纲内容。

基本完成学校的各项教学工作;解决教学中的问题;各项教学任务基本落实;全面完成教学大纲内容。

教学计划、教学大纲、工作总结,常规教学检查结果、教学反馈,引导医院提供常规教学检查结果

2.5 考核与奖惩情况

5

有激励教师从事教学工作的政策措施,实行好,效果明显;对教师教学工作有明确、严格的考核与奖惩制度,实行好;教学考核与综合目标考核挂钩,奖惩分明,拉开差距,激励有效。

有激励教师从事教学工作的政策措施,实行较好;对教师教学工作有明确、严格的考核与奖惩制度,实行较好;教学考核与综合目标考核挂钩,奖惩分明,激励有效。

有激励教师从事教学工作的政策措施;有教学工作考核与奖惩制度;教学考核与综合目标考核挂钩,奖惩落实情况一般。

文件、考核记录、发放的记录

2.6 教学督导

3

有不低于3人组成的专家教学督导组;能坚持日常听课、检查见习、实习带教等督查制度,进行教学质量测评;及时听取学生意见并反馈教学信息,确保教学质量,成效显著。

有不低于3人组成的专家教学督导组;能坚持日常听课、检查见习、实习带教等督查制度,进行教学质量测评;及时听取学生意见并反馈教学信息,有一定成效。

有不低于3人组成的专家教学督导组;及时听取学生意见并反馈教学信息,努力保证教学质量。

督导相关的文件、工作职责,工作记录,参加学生座谈会的记录

3 教学实施25

3.1 临床实习教学

11

2

医德医风教育:医院认真组织学生进行岗前培训,开展医德医风、医患沟通专题教育,实习科室组织入科教育,相关资料齐全,学生评价好

医院认真组织学生进行岗前培训,开展医德医风、医患沟通专题教育,实习科室组织入科教育,相关资料齐全

医院组织学生进行岗前培训,加强医德医风教育

科室原始记录,相关材料,学生座谈等

2

医疗文书修改:教师认真、及时修改学生书写的病史、病历,平均每科室2份手写大病历/生;病程记录、各种申请单、病程小结等的平均批改率达90%以上。

教师认真、及时修改学生书写的病史、病历,平均科室1份手写大病历/生;病程记录、各种申请单、病程小结等的平均批改率达80%以上。

对学生书写的病史(病历)进行批改,有手写大病历/生;病程记录、各种申请单、病程小结等,批改率在70%以上。

科室原始记录,学生座谈等

5

教学查房、病例讨论、小讲座:各科室每月1次由副主任医师以上人员担任教学查房,熟悉教学内容,正确示范引导,结合病例分析制定诊疗计划,引导学生归纳总结。每月有2次由主治医师以上主持的教学病例讨论、小讲座,病例资料准备充分,讨论过程有书面记录,有学生发言记录

各科室每月1次由副主任医师以上人员担任教学查房,熟悉教学内容,正确示范引导,结合病例分析制定诊疗计划,引导学生归纳总结。每月有1次由主治医师以上主持的教学病例讨论、小讲座,病例资料准备充分,讨论过程有书面记录,有学生发言记录。

开展教学查房,病例讨论、小讲座每月一次,有书面记录。

科室原始记录,学生座谈等

2

考核鉴定:有专门理论考试及操作考试,有集体评议出科鉴定,学生出科成绩记录档案完整规范。

有专门理论考试及操作考试,有集体评议出科鉴定,学生出科成绩记录档案较为完整规范。

实习各科均组织理论考试,有操作考核和出科鉴定及成绩记录。

科室原始记录,学生座谈等

3.2 专业理论教学

11

5

课堂教学(6分):课堂教学严格按照教学进程表实行,无随意调、停课现象;集体备课、试讲记录规范齐全;承担理论大课的教师备课教案、讲稿、课件齐全规范;有规范完整的授课质量评价指标及记录。

课堂教学严格按照教学进程表实行,无随意调、停课现象;集体备课、试讲记录齐全;承担理论大课的教师备课教案、讲稿、课件齐全规范;有较规范的授课质量评价指标及记录。

按照教学进程表实行,偶有随意调、停课现象;有集体备课记录;承担理论大课的教师教案、讲稿、课件齐全;对授课质量有评价。

管理科室、实行科室有原始记录;随机听课、学生座谈等记录。

4

临床见习(4分):见习分组人数适当,生师比小于101;有带教实习记录,有规范完整的带教质量评价标准及记录。

见习分组人数适中,生师比小于131;有带教实习记录,有较为规范完整的带教质量评价标准及记录。

见习分组生师比小于151;对带教质量有评价。

制度、文件,科室原始档案、学生成绩分析档案

2

考试管理(3分):有科学、规范的命题、阅卷、监考、考试分析制度,实行好;考试内容的深度和广度符合教学大纲要求,考试成绩基本呈正态分布。

有科学、规范的命题、阅卷、监考、考试分析制度;考试内容的深度和广度符合教学大纲要求。

有命题、阅卷、监考、考试分析制度;考试内容基本符合教学大纲要求。

制度、文件,原始资料、学生成绩分析档案

3.3 教学改革

3

高度重视教学改革,有较科学的教改计划、方案及举措;积极开展教学方法、内容和手段的改革,积极应用教学改革成果,成效显著。

重视教学改革,有较科学的教改计划、方案及举措;积极开展教学方法、内容和手段的改革,成效较明显。

重视教学改革,开展教学方法、内容和手段的改革;能应用教学改革成果,具有成效。

文件、制度,教改计划、方案,教改相关材料,成效的支撑材料

4 教学效果20

4.1 教师教学水平与能力测评

6

抽查教师理论课、教学查房等,教师平均得分≥90分。

抽查教师理论课、教学查房,教师平均得分在8089分。

抽查教师理论课、教学查房,教师平均得分在7079分。

依据现场考核结果

4.2 学生临床能力及综合素质测评

6

抽考实习生临床医学专业基本技能(询问病史、体格检查、换药、拆线等),学生考核成绩平均分≥90分。

抽考实习生临床医学专业基本技能(询问病史、体格检查、换药、拆线等),,学生考核成绩平均分在8089分。

抽考实习生临床医学专业基本技能(询问病史、体格检查、换药、拆线等)学生考核成绩平均分在7079

依据现场考核结果

4.3 学生综合反馈意见

5

学生对医院的教育教学、管理、服务等综合评价满意率达到80%。

学生对医院的教育教学、管理、服务等综合评价满意率达到70%。

学生对医院的教育教学、管理、服务等综合评价满意率达到60%。

学生座谈会及学生满意率调查统计资料

4.4 教学研究成果

3

每年发表教学论文达到3(或会议交流论文)

每年发表教学论文达到2(或会议交流论文)

每年发表教学论文达到1(或会议交流论文)

提供期刊封面、目录、版权页及论文的复印件

说明:

1.本指标体系共设个4个一级指标,22个二级指标,每项指标的分值在其括号内。评分标准为ABCD四级,ABC级标准见表格,未达到C级即为D级(0.4)。

2.评审结果:90分以上为优秀;80-89分为良好;60-79分为合格;59分以下为不合格。

3.非直属附属医院评价标准在以上评价指标基础上降5分;教学医院评价标准在以上评价指标基础上降10分。

 

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